Questionari di auto-valutazione

In questa sessione ti offriamo l’opportunità di utilizzare alcuni questionari di auto-valutazione che riguardano aspetti dell’apprendimento efficace come la consapevolezza, l’uso di strategie di studio, la motivazione, l’auto-efficacia, l’organizzazione dello studio, la gestione dello stress e dell’ansia, la regolazione delle emozioni, la partecipazione in classe.

Puoi compilare i seguenti questionari indicandoci la tua email e ti sarà inviata la descrizione del tuo profilo e un feedback sul valore ottenuto nelle diverse variabili psicologiche misurate dai questionari.

Questo questionario misura la consapevolezza che mettiamo nell’eseguire le attività quotidiane. Proposto inizialmente da Brown e Ryan nel 2003 è lo strumento più largamente in uso per misurare gli effetti della mindfulness sulla consapevolezza di chi la pratica. In Italia è stato validato da Veneziani e Voci. La consapevolezza è una abilità molto importante per riuscire a studiare ed imparare efficacemente. 

(Ref. Veneziani, C. A., & Voci, A. (2015). The Italian Adaptation of the Mindful Awareness Attention Scale and its Relation with Individual Differences and Quality of Life Indexes. Mindfulness, 6(2), 373–381.) 

15 domande

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Lo scopo di questo questionario è di ottenere un tuo profilo nei riguardi degli aspetti che contribuiscono all’apprendimento efficace e al successo accademico. Saranno valutati i seguenti aspetti: auto-efficacia accademica, organizzazione e attenzione allo studio, gestione dello stress e dell’ansia, partecipazione alle attività universitarie, regolazione delle emozioni, comunicazione in classe. Il questionario è stato proposto da alcuni ricercatori nel 2008.

(Ref. Newton, F. B., Kim, E., Wilcox, D., Beemer, N., Johnson, A., Tseng, W. C., … & Benton, S. (2008). Administration and scoring manual for the college learning effectiveness inventory (CLEI). Kansas State University, Manhattan.)

51 domande

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Strategie di apprendimento

Questo questionario è finalizzato a valutare l’efficacia delle tue strategie di apprendimento nell’ambito del corso che stai frequentando. Costituito da due sezioni, una sulla motivazione e una sulle strategie di studio, il questionario è stato proposto dallo psicologo Paul Pintrich nel 1991 ed è molto noto delle università di tutto il mondo. La valutazione del questionario riguarda un corso specifico che stai seguendo, ma in generale puoi concepire le domande come rivolte all’intero corso di studi.

(Ref. Pintrich, P. R. (1991). A manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ))

50 domande

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Motivazione

Questo questionario è finalizzato a valutare la tua motivazione nei confronti dello studio che stai svolgendo per il corso che stai frequentando. Costituito da due sezioni, una sulla motivazione e una sulle strategie di studio, il questionario è stato proposto dallo psicologo Paul Pintrich nel 1991 ed è molto noto delle università di tutto il mondo. La valutazione del questionario riguarda un corso specifico che stai seguendo, ma in generale puoi concepire le domande come rivolte all’intero corso di studi.

(Ref. Pintrich, P. R. (1991). A manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ))

31 domande

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